Implementasi Strategi Mengajar Yesus Berdasarkan Lukas 10:25-37 sebagai Model Pedagogi Pendidikan Agama Kristen
Keywords:
Implementasi, Strategi Mengajar Yesus, Lukas:10:25-37Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan model pembelajaran Pendidikan Agama Kristen yang tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga transformatif dan kontekstual. Banyak praktik pembelajaran iman masih berpusat pada penyampaian materi, sehingga kurang mendorong refleksi dan penerapan dalam kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi serta mengimplementasikan strategi mengajar Yesus dalam Lukas 10:25-37 sebagai paradigma pedagogi Kristen masa kini. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka terhadap narasi perumpamaan Orang Samaria yang Baik Hati. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Yesus menerapkan berbagai strategi pedagogi, meliputi pengenalan murid, pembelajaran berbasis masalah, pertanyaan reflektif, penggunaan narasi, pembelajaran kontekstual, dialog interaktif, evaluasi reflektif, umpan balik afirmatif, dan penugasan aplikatif yang relevan sebagai dasar teologis dan pedagogis bagi pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Kristen yang holistik, reflektif, dan berorientasi pada praktik iman.
Downloads
References
Asrori, Mohammad. “Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran.” Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar 5, no. 2 (January 29, 2016): 163–188. https://doi.org/10.18860/jt.v6i2.3301.
Black, Paul, and Dylan Wiliam. “Developing the Theory of Formative Assessment.” Educational Assessment, Evaluation and Accountability 21, no. 1 (February 23, 2009): 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5.
Bock, Darrell L. Luke 9:51–24:53. Grand Rapids: Baker Book Academic, 1996.
Brookfield, Stephen D. Becoming a Critically Reflective Teacher, 2nd Ed. San Francisco: Jossey-Bass, 2017.
Green, Joel B. The Gospel of Luke. Grand Rapids: Eerdmans Publishing, 2017.
Hananti, Vasika. “Kontribusi Teologi Kepemilikan Dan Fungsi Kekayaan Menurut Lukas Bagi Upaya Pengentasan Kemiskinan Di Indonesia.” IMMANUEL: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen 2, no. 1 (April 30, 2021): 41–57. https://doi.org/10.46305/im.v2i1.25.
Hattie, John. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. London: Routledge, 2018.
Hattie, John, and Helen Timperley. “The Power of Feedback.” Review of Educational Research 77, no. 1 (March 1, 2007): 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487.
Johan, Johan, and Ni Nyoman Fransiska. “Reliabilitas Dan Keunikan Injil Sinoptik.” Jurnal Penggerak 6, no. 1 (July 2, 2024): 133–170. https://doi.org/10.62042/jtp.v6i1.83.
Kore Mega, Cindy, and Yakobus Adi Saingo. “Analisis Model Pengajaran Yesus Dengan Pola Perumpamaan (Parables Of Teaching).” Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat 2, no. 2 (May 10, 2024): 277–291. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.325.
Laia, Martinus. “Analisis Model Pengajaran Tuhan Yesus Berdasarkan Matius 5:13-16: Teladan Bagi Guru Pendidikan Agama Kristen.” Formosa Journal of Multidisciplinary Research 1, no. 3 (July 29, 2022): 533–542. https://doi.org/10.55927/fjmr.v1i3.731.
Magdalena, Ina, Alif Fatakhatus Shodikoh, Anis Rachma Pebrianti, Azzahra Wardatul Jannah, and Iis Susilawati. “Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN Meruya Selatan 06 Pagi.” Edisi: Jurnal Edukasi Dan Sains 3, no. 2 (2021): 312–325. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/edisi.v3i2.1373.
May, Oscard J.S., and Tomi Itje. “Model Inkuiri Dalam Pengajaran Yesus Terhadap Guru Pendidikan Agama Kristen.” Matheteuo: Religious Studies 2, no. 2 (January 5, 2023): 89–100. https://doi.org/10.52960/m.v2i2.159.
Merrill, M. David. “First Principles of Instruction.” Educational Technology Research and Development 50, no. 3 (September 2002): 43–59. https://doi.org/10.1007/BF02505024.
Ndolu, Semi, and Ezra Tari. “Problem-Based Learning Model According to Matthew 14:13-21.” Jurnal Pendidikan Agama Kristen (JUPAK) 2, no. 2 (June 1, 2022): 85–98. https://doi.org/10.52489/jupak.v2i2.88.
Nicol, David J., and Debra Macfarlane‐Dick. “Formative Assessment and Self‐regulated Learning: A Model and Seven Principles of Good Feedback Practice.” Studies in Higher Education 31, no. 2 (April 24, 2006): 199–218. https://doi.org/10.1080/03075070600572090.
Nur, A. Muafiah, Abdullah Sinring, Syamsu A. Kamaruddin, and Hasnah Hasnah. “Pendekatan Postmodern Dalam Pembelajaran: Sebuah Tinjauan Sistematis Terhadap Keterkaitan Dengan Teori Pendidikan Kontemporer.” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 9, no. 1 (January 4, 2026): 212–217. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i1.10212.
Nuraeni, Fitri, and Maesaroh Lubis. “Pola Asuh Orang Tua Dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Karakter Anak.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha 10, no. 1 (July 2, 2022): 137–143. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.46054.
Palmer, Parker J. The Courage to Teach: Exploring the Inner Landscape of a Teacher’s Life, 10th Anniversary Ed. San Francisco: Jossey-Bass, 2007.
Riky Riky, Vanesa Seftilavika, Gefriyani Wulan Dari, and Sarmauli Sarmauli. “Kerajaan Allah Dalam Injil Lukas.” Jurnal Teologi Injili Dan Pendidikan Agama 3, no. 2 (April 28, 2025): 113–124. https://doi.org/10.55606/jutipa.v3i2.518.
Rima Liando, Sillia, Harold R. Lumapow, and Mersty E. Rindengan. “Implementasi Strategi Mengajar Kreatif Oleh Guru Sekolah Dasar: Kajian Kualitatif.” Pedagogik Journal of Islamic Elementary School 8, no. 1 (April 30, 2025): 272–288. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.6947.
Ryan, Richard M., and Edward L. Deci. “Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being.” American Psychologist 55, no. 1 (2000): 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68.
Savery, John R. “Overview of Problem-Based Learning: Definitions and Distinctions.” Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning 1, no. 1 (May 22, 2006): 9–20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002.
Sifana Alqorana, Putri Sidahtilla Umma, Rahma Dini Pratiwi, Sani Safitri, and Rani Oktapiani. “Strategi Pembelajaran Sebagai Kunci Mendorong Hasil Belajar Siswa.” SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS 3, no. 4 (December 20, 2025): 304–315. https://doi.org/10.62383/sosial.v3i4.1397.
Slavin, Robert E. Educational Psychology: Theory and Practice, 13th Ed. Boston: Pearson Education, 2018.
Tomlinson, Carol Ann. The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners, 2nd Ed. Alexandria: ASCD, 2014.
Warsita, Bambang. “Strategi Pembelajaran Dan Implikasinya Pada Peningkatan Efektivitas Pembelajaran.” Jurnal Teknodik, August 31, 2018, 64–76. https://doi.org/10.32550/teknodik.v13i1.440.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rianto Junedi Agustan Metboki (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
